8.今晚我的小蝌蚪要找妈妈,你能不能帮帮它。精选

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8.今晚我的小蝌蚪要找妈妈,你能不能帮帮它。精选103条推荐：

1、学习了这篇课文，你知道了什么?

2、完成课堂作业：看图写几句话。

3、看图观察：小蝴斟在找妈妈的过程中有哪些变化?

4、能正确朗读第一段，说说蝌蚪的形态特点，能按问题的提示扩写句子。

5、借助课后习题图片，想—连—说：想一想文中小蝌蚪的成长过程，借助课后习题图片，把它们连起来再说一说，回忆课文内容。

6、懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。

7、学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。

8、这时，小蝌蚪的心情怎样？再高兴地读一读。

9、朗读指导。你喜欢这些小蝌蚪吗？读出对小蝌蚪的喜欢和小蝌蚪的活泼可爱。

10、再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。

11、2．随文在语境中读准多音字“教”，运用字理识记“龟”字，正确读第

13、【课件演示】播放青蛙鸣叫的声像，引导学生想象说话，小青蛙和妈妈都说了些什么？

14、【课件演示】出示画面，引导学生说一说。

15、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化?再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。

16、听录音，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁？小蝌蚪的妈妈到底是谁？

17、上节课我们解决了第一个问题，知道了不合群的小蝌蚪是怎样的？

18、读读课文中描写青蛙的句子。

19、教师归纳：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

20、根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎样的？作者为什么要写不合群的小蝌蚪？

21、在发散思维训练时，安排了青蛙鸣叫的课件演示，启发学生想象小青蛙与妈妈的对话内容。

22、你们还知道哪些关于青蛙的知识？

23、小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

24、请学生选择哪些问题是比较重要的。

25、集体汇报，师贴图。出示这些句子、图，齐读。

26、检查朗读，点名分段读课文。

27、小朋友想想，我们还可以说谁在快活地做什么，谁能说一句话？

28、观察青蛙的图片，找出相应的句子读一读，通过做动作等形式帮助理解。

29、学习“短、蹲、碧、肚、鼓”理解词义。

30、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。

31、流利地朗读课文，学会仔细分析原因，知道小蝌蚪不合群的原因。

32、会角色有感情地朗读课文，能背诵课文的最后两个自然段。

33、课件展示生字。指名读，正音。

34、【课件演示】出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？

35、出示课件，认识“蝌蚪”，说说怎么记住这两个字。

36、这么可爱的小蝌蚪却找不到妈妈了，请你读读第

37、3自然段。想想小蝌蚪分别找谁当妈妈了？找到了吗？

38、引读：小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食，（出示图）这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）谁能说一句话，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？

39、找出相应的段落重点细读。找出自己喜欢的词语和句子读一读；采用表演的形式，自编自演，在情境对话中进行朗读的指导：小蝌蚪有礼貌、有些关切、有些着急，鲤鱼亲切、热情，乌龟认真、和气。

40、增强对科学童话的兴趣。

41、以电脑小博士的形式展示青蛙图片及文字资料，并播放文字资料的录音。拓宽学生的知识面。

42、理解词语“迎上去、追上去、游上去”时，以课件演示动画，使学生体会领悟这三个词的区别。在认识青蛙特点时，以课件出示图片，了解青蛙的形体特点，体会用词的准确性。

43、讲读课文，了解青蛙生长过程，能按课文内容天空。

44、引语：刚才，大家听故事时都非常认真，也非常专心。现在，谁最想说一说。

45、a.引导学生仔细观察第

46、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

47、第5自然段结构上有什么不同？

48、看图初读课文，了解课文大致内容。

49、朗读课文，有条件的和家人分角色朗读课文。

50、给家人或同伴讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

51、正确、流利、有感情地朗读课文。

52、学会“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6个生字，理解词意。

53、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

54、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。

55、师小结：小蝌蚪历尽千辛万苦，终于找到了妈妈，我们要向小蝌蚪学习，只要不断去发现，不断去探究，坚持到底，终会有成功的一天。

56、课件出示小蝌蚪与乌龟对话图片，找出对应段落，画出对话内容组内自由分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么把乌龟当成了妈妈？乌龟是什么样子的？品析词语“追上去”，进行角色表演，体会词语意思；教师着重指导学生读好对话，体会人物心情和读准语气；课件出示前一幅图对比小蝌蚪又发生了哪些变化。

57、知道青蛙是捉虫的能手，懂得应该保护青蛙。

58、齐读最后一段，思考：小蝌蚪变成青蛙之后跟着妈妈干什么去了。播放青蛙捕捉害虫的科普录像，通过真切可感的情境，让学生了解青蛙是益虫以及捕捉害虫的本领。再次出示文中插图，简要复述小蝌蚪找妈妈的过程。

59、学生自由读课文，要求：读准字音，以读汉字为主。

60、借助课文记一记。在读课文时随机识记生字。

61、朗读小蝌蚪和青蛙样子的句子。

62、图文对照，初步了解课文内容。

63、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

64、默读思考：小蝌蚪找到妈妈了吗？谁是小蝌蚪的妈妈？把有关青蛙样子的句子用“——”划下来。

65、课件出示小蝌蚪与鲤鱼对话的图片，让学生找出对应段落，画出对话内容，分角色读对话；思考：小蝌蚪为什么想找妈妈？在看到鲤鱼妈妈叫小鲤鱼捕食时，小蝌蚪心里在想什么？品析词语“迎上去”，分角色表演，体会词语意思；课件出示前一幅图对比小蝌蚪有哪些变化。

66、通过上网、看书、请教等各种形式，查找关于青蛙是益虫、小蝌蚪尾巴消失之谜、蝌蚪的生活习性等资料，课间交流。

67、会看单幅图在问题的提示下写几句话。

68、按“找找——说说——读读”的学法，四人小组讨论学习第3段。

69、孩子们，你们喜欢青蛙吗？能夸夸他们吗？

70、【课件演示】结合动画，选词填空。

71、6自然段，借助图片感知小蝌蚪身体的变化，体会动词运用的准确。

72、小青蛙都在干什么呢？从文中找出来读一读。

73、能正确流利地朗读课文。

74、感知课文时，结合多媒体课件播放动画，使学生在兴致勃勃地观察当中了解小蝌蚪的成长过程及形体变化。

75、课文上是怎样描写青蛙的样子的？让学生找出段落，指名读。

76、明白生活中有许多科学知识，懂得要学会生活中的科学知识，需要做到仔细观察，认真思考，并虚心求教。

77、请同学们把书翻到142页，看着课文中的插图，认真听故事。故事讲到哪儿，就指到相应的插图。

78、播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

79、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

80、借助图画猜一猜。自己看图、尝试读课文，不认识的字猜一猜，实在猜不出来的，做个记号。

81、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两段。

82、()塘里有一群小蝌蚪，()的脑袋，黑()色的身子，甩着()的尾巴，快活地游来游去。

83、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。

84、课文的第4自然段是写小蝌蚪找到青蛙妈妈的，它的结构上和第

85、学习了这篇课文，你知道了什么？

86、读上节课学过的生字卡片。

87、3自然段，把字音读准确。

88、使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生观察能力。

89、了解青蛙的生长过程，能按课文内容填空。

90、出示图，提问：谁来说说青蛙妈妈长的什么样？

91、学生汇报，从哪几个自然段中可以帮助小蝌蚪找到妈妈。

92、回家后同学们可以和爸爸妈妈演一演这个故事。

93、学生描红，临写，师巡视辅导。

94、出示“我会写”的字，学生读一读。

95、读通课文，初步了解课文内容。

96、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？它们是怎样接近这些小动物的？它们都说了些什么话？

97、学会“蝌、蚪、池、脑、袋、甩、鲤、龟”等9个生字，理解词意。

98、出示句子，认识“披 、鼓 ” ，读准多音字“露”，除了这3个字，这句话中还有一个表示动作的词是“蹲”。

99、师：课文中青蛙妈妈说：孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧。同学们，你们知道小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？

100、小蝌蚪长大会发生怎样的变化呢？播放录音，请同学们听完故事后想一想，说一说。

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