高三生物的备考计划指导

　　在高三的几门课程里，生物可以说是最简单的一科，所以高三学生一定要好好备考，才能不放过任何一分。下面是小编分享的高三生物的备考计划，一起来看看吧。

　　高三生物的备考计划

　　有明确的目标和计划

　　而一旦确立了计划就要一丝不苟地去执行，否则一切都是空谈。确立目标分为短期和长期，最重要的是一定要切合自己的实际情况，确定的目标需要循序渐进，每一次都稍稍高出自己的现状即可，否则目标达不到所带来的失落感或许会让自己的信心受到打击。

　　而制定计划，在我认为，计划不可以写得过于繁琐细致，尽量要做到可以变通，毕竟通常的状况是计划赶不上变化，比如一些学校突然组织的活动可能就会扰乱你的计划，让你感到焦虑或者产生一些消极的情绪;计划也不可以太空洞，最好能具体到看哪章知识点、做哪类题、整理哪些卷子之类的，而不是单纯的复习哪科、强化哪些知识点，如果像后者一样，到执行计划的时候可能会感到无所适从，因而浪费掉许多时间再去作进一步的具体安排;最后，计划一定要是可行的，针对的应该是课余时间，学校安排的课程一定要认真对待，安排的特殊复习时间也有它一定的经验性在里面，大家尽量要去遵守，在这样的基础上制定自己的计划才是恰当的。另外，适当地给自己安排一些休闲时间也是十分必要的，要相信这绝对不是浪费时间，正确的休息方式可以让大家在学习的时候效率更高，能够去操场打打球、散散步，有条件的话练练琴、画点画，都是非常不错的选择。

　　注重教材，夯实基础

　　在这一阶段，每个学生要根据自己的实际情况来看。不同学生的基础不同，如果高三同学对生物教材的掌握不是很透彻，那么可以通读教材。对课本中的名词概念、结论性语句进行理解记忆，反复记忆。在日常训练中就锻炼使用术语进行回答，规范答题模式，锻炼答题技巧与做题的速度和准确率。而且这部分高三同学要注重构建知识网络。如果高三学生生物学习的还不错，要加强系统复习，注重知识的综合性，适当加大难度，加深深度，拓展宽度。

　　全面分析试题

　　高三同学在做高考生物试题时，总结出每张试卷中各类试题所占比例，必出题型。而且还要在平时做题时寻找到自己的薄弱项。以调整自己的备考计划。备考计划是一个递进的过程，要注意以下几个方面的训练：

　　1、能力提升：不要盲目的做题，在做题时总结是非常有必要的。要掌握住已经做过典型题的解题方法、解题思路、变化模式等等。要学会举一反三，使自己的思维模式活跃起来。对高考生物中的重难点、热点、薄弱环节进行针对训练、提高训练。

　　2、逻辑思维能力：在前期做题时，尽可能的做到对每一道题都“刨根问底”将这道题中所涉及的知识点都整理出来，这样在做的好处在于可以将已经复习过的知识点再一次进行回忆，可以进一步加深对所学知识点的记忆。

　　在备考高考生物时还可以进行专题训练，争取做到面面俱到。在考试前要保证自己心态的良好，这个也可以在平时进行训练，严格控制自己每一次的答题时间。并要将错题进行整理，这样即使在心情烦躁，复习效率低时也可以进行良好的学习。

　　重视新课改中关于能力提升的要求

　　需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。

　　训练思维，提高应试能力

　　1.能够准确的理解图表分析题。关注新课程的高考、实验探究、研究性学习、图表数据信息、热点问题的试题，注重图表曲线分析能力、推理能力的训练，提高自己的综合运用知识分析、解决实际问题的能力，做到有图必读，有图必识，有图必析。

　　2.重视新课改中关于能力提升的要求。需要重视以下几个方面：重视研究性学习和实验探究典型题的训练。如胰液的分泌调节、生态农业、生态环境的调查等;重视科学研究方法，如空白对照和自身对照实验、同位素示踪法、显微镜的使用等;了解科学研究的一般步骤和方法;重视研究性学习与调查表格的设计、实验变量关系的确定、器材药品的选择与安全、实验数据的处理、实验步骤的设计与完成、实验结果预测、实验方法的改进、实验现象与结果的分析评价及研究性学习报告的撰写要求等。

　　3.要注意解题能力的提升。精练习题，回顾反思，变式训练，提高训练效果。对典型题的解题方法、解题规律、题目变化要进行反思，多开展“举一反三”“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高发散性、聚敛性思维和应变能力。要针对高考的重点、难点、热点、易错的地方以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。

　　4.能够运用自己的逻辑思维，把教材中隐性的辩证唯物主义观点挖掘出来，例如生命的物质性观点、结构和功能的统一观点(如唾液腺细胞和心肌细胞的细胞器差异)、局部与整体的统一观点(如抗体在细胞中的合成、加工、分泌)、生命活动的对立统一观点(如某些激素的协同和拮抗作用)、生物进化的观点、生物与环境的统一观点等。

　　高三生物的复习方法

　　1.分类整理法

　　将概念或结构分类理清尤为重要，否则会比较混乱。如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水等，这才能切实掌握细胞器的结构和功能。

　　2.图解归纳法

　　高考题中有很多图解类题目，如果不掌握读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢?首先要知道图解中的结构和物质的名称，然后再分析结构和物质之间的内在联系。冯老师建议，遇到过程类的知识，同学们要养成即便教材中没有图解，也尝试着将这个过程用图解的形式表示出来的习惯，同时要对图表累知识要进行整理、归类。

　　3.联想迁移法

　　教材中的很多知识点看起来是孤立的，但很多知识存在着共性，对于这些知识可以采用联想迁移法进行掌握。如孟德尔选择豌豆作为遗传学实验材料，而摩尔根采用果蝇作为实验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、产生的子代数量多、易于培养等。

　　4.比较复习法

　　人们都称生物是理科中的文科，背诵、记忆是必不可少的。同学们不要死记硬背，把生物学成“死物”，而要在理解的基础上记忆，掌握其规律。可根据知识特点、个人情况采取不同的记忆方法，如简化记忆法、对比记忆法、归纳记忆法等等。另外，还有很重要的一点，就是要养成良好的学习习惯。拥有良好的学习习惯，是学好生物知识的重要保证。

　　高考生物解题的基本技巧

　　常言道“世上无难事、只要肯登攀”。固然，是否“肯登攀”极其重要，但同样是“肯登攀”，“乱登攀”与“巧登攀”的效果却截然不同。在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。所以教会考生掌握做高考生物选择题的基本技巧也是非常必要的。

　　1.直接判断法。直接判断法顾名思义就是指在准确掌握生物知识的前提下，通过观察思考，直接从题目所给出的条件中作出判断，确定符合题干的选项。这种方法不需要拐弯抹角，适用于基础知识类试题。基础知识类试题主要是考查考生对生物知识的理解和记忆程度，可以说是送分题，但仍需要考生对基础知识有准确无误的掌握。

　　例6、下列关于染色体组的叙述正确的是

　　A.染色体组内不存在同源染色B.染色体组只存在于体细胞中

　　C.有性生殖细胞内含有一个染色体组D.染色体组内含有等位基因

　　【方法技巧】本题考查染色体组的相关知识。方法技巧是掌握染色体组数目的判断方法。每个染色体组中的染色体均是非同源染色体。染色体组既存在于体细胞中，也存在于生殖细胞中，只是在同一生物体中殖细胞内的染色体组数为体细胞的一半。二倍体生物的有性生殖细胞中只含一个染色体组，而四倍体的有性生殖细胞中含有两个染色体组。由于等位基因存在于同源染色体上，故染色体组内不含等位基因。【答案】A

　　A.寒冷时出现寒颤

　　B.从平原到高原，有人出现肺水肿现象

　　C.接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化

　　D.饮水不足时，抗利尿激素释放增加

　　【方法技巧】本题题干中的关键词是“属于”和“内环境稳态失调”。而选项中A是受寒冷刺激时的体温调节、C为免疫调节、D为水盐平衡调节，都属于正常的稳态调节，故应排除。【答案】B

　　3.对比推理法。对比推理法是通过比较选项所涉及的生物学的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，以达到摒弃似是而非的选项，从而作出正确评判的方法。这类方法适用于选项相近或者类似的选择题，此外，当排除两个选项后，在剩下的两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。